Luận án tiến sĩ Giáo dục học: Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An)

Đăng ngày 9/15/2019 2:50:20 PM | Thể loại: | Lần tải: 0 | Lần xem: 5 | Page: 215 | FileSize: 4.29 M | File type: PDF
Luận án tiến sĩ Giáo dục học: Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An). Mục đích nghiên cứu cơ bản của đề tài là việc đổi mới HĐNK trong DHLS ở trường THPT, từ cơ sở lí luận, thực tiễn và các giải pháp tiến hành. Các kết quả nghiên cứu của đề tài, sau khi được vận dụng và thử nghiệm tại các trường THPT tỉnh Nghệ An, sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích trong nghiên cứu, giảng dạy, học tập lịch sử và góp phần nhất định vào quá trình đổi mới và nâng cao chất lượng DHLS ở trường phổ thông hiện nay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI
________________________________________________
PHẠM TIẾN ĐÔNG
ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(VẬN DỤNG QUA DẠY HỌC TỈNH NGHỆ AN)
LUẬN ÁN TIẾN GIÁO DỤC HỌC
NỘI - 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI
________________________________________________
PHẠM TIẾN ĐÔNG
ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(VẬN DỤNG QUA DẠY HỌC TỈNH NGHỆ AN)
Chuyên ngành: luận PPDH bộ môn Lịch sử
số: 9.14.01.11
LUẬN ÁN TIẾN GIÁO DỤC HỌC
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. Kiều Thế Hưng
2. PGS.TS. Trần Viết Thụ
NỘI - 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan: Luận án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các
kết quả và số liệu được nêu trong Luận án là trung thực. Những kết luận trong
Luận án chưa được công bố trong bất cứ công trình nào khác.
Tác giả
Phạm Tiến Đông
HƯỚNG DẪN DOWNLOAD TÀI LIỆU

Bước 1:Tại trang tài liệu slideshare.vn bạn muốn tải, click vào nút Download màu xanh lá cây ở phía trên.
Bước 2: Tại liên kết tải về, bạn chọn liên kết để tải File về máy tính. Tại đây sẽ có lựa chọn tải File được lưu trên slideshare.vn
Bước 3: Một thông báo xuất hiện ở phía cuối trình duyệt, hỏi bạn muốn lưu . - Nếu click vào Save, file sẽ được lưu về máy (Quá trình tải file nhanh hay chậm phụ thuộc vào đường truyền internet, dung lượng file bạn muốn tải)
Có nhiều phần mềm hỗ trợ việc download file về máy tính với tốc độ tải file nhanh như: Internet Download Manager (IDM), Free Download Manager, ... Tùy vào sở thích của từng người mà người dùng chọn lựa phần mềm hỗ trợ download cho máy tính của mình  
5 lần xem

Luận án tiến sĩ Giáo dục học: Đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (Vận dụng qua dạy học ở tỉnh Nghệ An). Mục đích nghiên cứu cơ bản của đề tài là việc đổi mới HĐNK trong DHLS ở trường THPT, từ cơ sở lí luận, thực tiễn và các giải pháp tiến hành. Các kết quả nghiên cứu của đề tài, sau khi được vận dụng và thử nghiệm tại các trường THPT tỉnh Nghệ An, sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích trong nghiên cứu, giảng dạy, học tập lịch sử và góp phần nhất định vào quá trình đổi mới và nâng cao chất lượng DHLS ở trường phổ thông hiện nay..

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ________________________________________________ PHẠM TIẾN ĐÔNG ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (VẬN DỤNG QUA DẠY HỌC Ở TỈNH NGHỆ AN) LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ________________________________________________ PHẠM TIẾN ĐÔNG ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (VẬN DỤNG QUA DẠY HỌC Ở TỈNH NGHỆ AN) Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Lịch sử Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Kiều Thế Hưng 2. PGS.TS. Trần Viết Thụ HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan: Luận án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả và số liệu được nêu trong Luận án là trung thực. Những kết luận trong Luận án chưa được công bố trong bất cứ công trình nào khác. Tác giả Phạm Tiến Đông LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành công trình nghiên cứu này, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến hai Thầy giáo hướng dẫn: PGS.TS Kiều Thế Hưng và PGS.TS Trần Viết Thụ - những nhà khoa học đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ, động viên tôi hoàn thành đề tài của mình. Trong những thời điểm khó khăn nhất, các Thầy hướng dẫn đã tạo cho tôi nguồn động lực to lớn, niềm tin tưởng lớn lao để tôi đi đến kết quả nghiên cứu cuối cùng. Tôi xin chân thành cảm ơn các nhà khoa học, các Thầy Cô trong khoa Lịch sử, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đặc biệt là Tổ Bộ môn Lí luận và phương pháp dạy học lịch sử đã giúp đỡ tôi, cho tôi thấy sự nghiêm túc nhưng cũng đầy tính nhân văn trong suốt quá trình học tập và hoàn thành đề tài nghiên cứu. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến quý lãnh đạo Trường Đại học Vinh, Ban Giám hiệu các Trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An, nhiều Thầy Cô, bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đã luôn sát cánh, sẽ chia, giúp đỡ tôi trong suốt chặng đường dài để tôi có thể thực hiện tốt luận án của mình Hà Nội, tháng 5 năm 2019 Tác giả luận án BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT Viết tắt 1. CB Nội dung đầy đủ Chủ biên 2. CĐSP 3. CLB 4. CNXH 5. CNTT 6. CTQG 7. DHLS 8. ĐHQG 9. ĐHSP 10. GD 11. GV 12. GS, PGS 13. HĐGDNGLL 14. HĐNK 15. HN 16. HS 17. KH-KT 18. LSĐP 19. LLVT 20. NXB 21. TBC 22. THCS 23. THPT 24. TK 25. TS, TSKH 26. TNSP Cao đẳng sư phạm Câu lạc bộ Chủ nghĩa xã hội Công nghệ thông tin Chính trị quốc gia DHLS Đại học quốc gia Đại học sư phạm Giáo dục GV Giáo sư, Phó Giáo sư Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động ngoại khóa Hà Nội Học sinh Khoa học kỹ thuật Lịch sử địa phương Lực lượng vũ trang Nhà xuất bản Trung bình chung Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thế kỉ Tiến sĩ, Tiến sĩ khoa học Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC BẢNG, HÌNH Trang Bảng Bảng 2.1. Đánh giá vai trò của HĐNK lịch sử ở trường trung học phổ thông.........52 Bảng 2.2. Đánh giá của GV về vai trò của HĐNK bộ môn Lịch sử.........................53 Bảng 2.3. Những biện pháp mà GV đã tiến hành khi tổ chức HĐNK bộ môn Lịch sử............................................................................................... 55 Bảng 2.4. Mức độ cần thiết của HĐNK lịch sử ở trường trung học phổ thông........56 Bảng 2.5. Mức độ tổ chức các HĐNK lịch sử ở trường THPT ................................56 Bảng 2.6. Mức độ tham gia của học sinh vào các HĐNK lịch sử ở trường THPT ..57 Bảng 4.1. Nội dung các hoạt động ngoại khóa lịch sử............................................140 Bảng 4.2. Các kĩ năng được hình thành qua hoạt động ngoại khóa lịch sử............140 Bảng 4.3. Điểm trung bình chung của học sinh ở các hoạt động ngoại khóa.........141 Bảng 4.4. Phân bố điểm của học sinh ở các hoạt động ngoại khóa........................142 Bảng 4.5. Điểm kiểm tra kết quả sau hoạt động ngoại khóa: Tham quan, trải nghiệm tại Bảo tàng Quân khu IV...........................................................143 Bảng 4.6. Tỉ lệ kết quả sau hoạt động ngoại khóa: Tham quan, trải nghiệm tại Bảo tàng Quân khu IV.....................................................................................143 Bảng 4.7. Các tham số kiểm định kết quả kiểm tra sau hoạt động ngoại khóa: Tham quan, trải nghiệm tại Bảo tàng Quân khu IV...........................................143 Hình 4.1. Biểu đồ thể hiện kết quả thực nghiệm HĐNK: Tham quan, trải nghiệm tại Bảo tàng Quân khu IV (Bài số 1) ............................................................143 Bảng 4.8. Điểm kiểm tra Hoạt động thực nghiệm “Dạ hội Lịch sử”......................144 Bảng 4.9. Tỉ lệ xếp loại kết quả kiểm tra Hoạt động thực nghiệm “Dạ hội Lịch sử”....144 Bảng 4.10. Các tham số kiểm định kết quả kiểm tra Hoạt động thực nghiệm “Dạ hội Lịch sử”..............................................................................................144 Hình Trang Hình 2.1. Vai trò của HĐNK đối với sự phát triển toàn diện của học sinh..............52 Hình 2.2. Mức độ quan tâm của CBQL đến HĐNK bộ môn Lịch sử.......................53 Hình 2.3. Thái độ của HS khi tham gia HĐNK (do GV đánh giá)...........................54 Hình 2.4. Nguyên nhân dẫn đến HĐNK chưa lôi cuốn học sinh..............................54 Hình 2.5. Nguyên nhân HĐNK chưa lôi cuốn học sinh (nhà quản lý đánh giá) ......61 Hình ảnh 3.1. Trình chiếu Rung Chuông vàng tại trường THPT Thanh Chương (huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An)....................................................102 Hình ảnh 3.2. Rung Chuông vàng tại trường THPT Thanh Chương (huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An) ...........................................................................102 Hình ảnh 3.3. Em Hoàng Thị Hương, học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ phát biểu .......................................................................................... 114 Hình ảnh 3.4. Học sinh làm vệ sinh, chỉnh trang Khu di tích Xô Viết Nghệ Tĩnh tại Thị trấn Hưng Nguyên tỉnh Nghệ An.......................................................115 Hình ảnh 3.5. Học sinh trình bày sự chuẩn bị của mình về Chủ quyền biển đảo của Việt Nam..................................................................................................122 Hình ảnh 3.6. Đoàn tiến hành dâng hương tại Bảo tàng Quân khu IV...................127 Hình ảnh 3.7. Học sinh đang trình bày phần Thuyết minh của mình tại Bảo tàng.129 Hình ảnh 3.8. Học sinh đang trình bàyphần Thuyết minh của mình tại Bảo tàng.........130 Hình 4.1. Biểu đồ thể hiện kết quả thực nghiệm HĐNK: Tham quan, trải nghiệm tại Bảo tàng Quân khu IV (Bài số 1) ............................................................143 Hình 4.2. Biểu đồ thể hiện kết quả Hoạt động thực nghiệm “Dạ hội Lịch sử” .....144 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1 1. Tính cấp thiết của đề tài..........................................................................................1 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...........................................................................3 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu..........................................................................4 4. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu............................................4 5. Giả thuyết khoa học và đóng góp của luận án ........................................................5 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn.................................................................................6 7. Bố cục của luận án ..................................................................................................6 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI.................................................................................................7 1.1. Các công trình nghiêncứuliên quan đếnhoạt động ngoại khóatrongdạyhọc...7 1.1.1. Ở nước ngoài.....................................................................................................7 1.1.2. Ở trong nước ...................................................................................................13 1.2. Các công trình nghiên cứuvềhoạt độngngoại khóatrongdạy họclịchsử........16 1.2.1. Ở nước ngoài...................................................................................................16 1.2.2. Ở trong nước ...................................................................................................21 1.3. Nhận xét chung về các công trình đã công bố, những vấn đề luận án cần kế thừa và tiếp tục nghiên cứu....................................................................................29 1.3.1. Nhận xét chung về các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài................29 1.3.2. Những vấn đề luận án kế thừa.........................................................................30 1.3.3. Những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu......................................................31 CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN............................................................................................................32 2.1. Cơ sở lí luận......................................................................................................32 2.1.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài......................................................32 2.1.2. Cơ sở xuất phát của vấn đề nghiên cứu...........................................................35 2.1.3. Vai trò, ý nghĩa của việc đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông....................................................................................................41 2.1.4. Một số yêu cầu cơ bản khi đổi mới hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông...............................................................................45

Tài liệu liên quan